Коррекция речевых расстройств сегодня отличается большим многообразием подходов. Формированием и развитием речевой системы человека занимаются как врачи (педиатры, неврологи, психиатры и т.п.), также дефектологи, логопеды, нейропсихологи, специальные и клинические психологи, эрготерапевты и другие не менее важные специалисты. Однако феноменологический (как проявляется речевое нарушение) и процессуальный (почему оно имеет место) подходы одного специалиста существенно снижают коридор диагностических и коррекционных возможностей.
В рамках предложенной темы мы рассмотрим мозговые механизмы коррекционного вмешательства любого помогающего специалиста в свою практику.